Un enfant atteint d’une maladie chronique? 5 conseils pour favoriser le travail d’équipe parents-enseignants

Au début d’une nouvelle année scolaire, les parents d’enfants ayant des problèmes de santé chroniques savent qu’un retour en classe comporte des défis particuliers. Que les problèmes soient liés à la santé physique ou mentale, les résoudre tôt – et complètement – est essentiel pour garantir que les besoins des élèves sont satisfaits. Cette discussion pourrait impliquer des enseignants, des directeurs d’école, des infirmières scolaires, des conseillers d’orientation et d’autres administrateurs. «C’est vraiment un partenariat», déclare Angie Spence-Green, directrice de la Regional Alliance for Healthy Schools, un programme de médecine qui gère des centres de santé complets dans 11 écoles différentes. Mais ce partenariat n’est pas toujours pratiqué: les résultats d’un nouveau sondage national sur la santé des enfants ont révélé que moins des deux tiers des parents (58%) pensent que l’école de leur enfant est prête à gérer des problèmes de santé important tels que l’asthme. Quand il s’agit de gérer un problème de santé mentale, ce nombre a chuté: seulement 38% des parents étaient convaincus qu’une école pourrait répondre correctement au besoins d'un enfant. Le sondage, qui a interrogé 1 195 parents avec des enfants âgés de 6 à 18 ans, a également révélé que les personnes interrogées étaient divisées quand à la détermination d'une personne dans l'école de leur enfant qu’ils pensaient être la mieux placée pour les aider. Ce fossé, dit Spence-Green, souligne la nécessité pour tout le monde d’être sur la même longueur d’onde au sujet du bien-être d’un enfant – et d’avoir un plan de traitement en béton si des problèmes surviennent. Elle nous partage ci-dessous les différentes façons d’être prêt :

Exprimez-vous: les écoles ne peuvent pas fournir des soins appropriés ou en temps opportun si les besoins d’un enfant ne sont pas connus – une omission risquée en cas d’urgence. Tous les problèmes de santé connus, même les plus petits, doivent être divulgués aux éducateurs pour s’assurer que l’enfant est sûr, stable et prêt à apprendre. «Les parents ou les tuteurs doivent être le principal défenseur de leurs enfants», déclare Spence-Green. Commencez tôt: le début d’une nouvelle année, lorsque l’inscription et les présentations parents-enseignants sont en cours, est un bon moment pour entamer la conversation. «C’est à ce moment-là que vous savez que le corps professoral et le personnel seront sur place», explique Spence-Green. Les administrateurs peuvent aider à commencer les formalités administratives nécessaires et, si nécessaire, à élaborer un plan ou un programme d’enseignement individualisé (IEP). Mettez-le par écrit: Réagir à une maladie chronique peut nécessiter plus que des premiers soins. Dit Spence-Green: « Il est vraiment important que les parents aient des instructions écrites pour une école qui décrivent les étapes à suivre. » Créé en partenariat avec le parent de l’enfant et le fournisseur de soins médicaux, le document doit indiquer quand contacter un référent ou un médecin. Tenez tout le monde informé: environ 60% des parents supposent qu’une infirmière scolaire est la plus susceptible de gérer les blessures ou les problèmes de santé d’un élève. Mais cette responsabilité ne devrait pas incomber à une seule personne (et toutes les écoles n’emploient pas une infirmière à plein temps ou une aide de clinique). Le partage des connaissances entre tous les membres du personnel de l’école qui éduquent un enfant est crucial, dit Spence-Green. Renforcer et réviser: un plan pourrait ne pas fonctionner parfaitement dès le départ, nécessitant une adaptation au fil de l’année. «Si un parent estime qu’un plan ne fonctionne pas, il devrait se concerter avec les administrateurs de l’école», a déclaré Spence-Green. «Il pourrait y avoir plusieurs membres du personnel scolaire qui devront s’impliquer. Le plus gros morceau est d’être ouvert et disponible. »